迁移理论_人口迁移理论

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下面哪种迁移理论中所论述的迁移主要是具体迁移?()。

1、【答案】：B 本题考查学习迁移理论。具体迁移也称“特殊迁移”，是指一种学习中习得的具体的、特殊的经验直接迁移到另一种学习中。共同要素说认为，只有当学习情境和迁移测验情境存在共同成分，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。两个完全不相似的刺激反应联结之间，不可能产生迁移，因此，B项正确。

2、【答案】：B 共同要素说认为迁移是非常具体的，并且是有条件的，需要有共同的要素。

3、形式训练说这是第一个系统论述迁移现象的理论，以单选的形式出现；形式训练说强调人的能力发展之后，迁移自然而然就会发生，仍然是单选题的考点；形式训练说认为迁移的是能力，因此体现的是一般迁移，同样是单选题的考点。

4、【答案】：B 共同要素说认为迁移的发生是有条件的，即必须有共同要素。

有关迁移理论的主要观点有哪些?

1、关系理论。格式塔心理学家提出关系理论，也称为关系转换说或转换理论。认为迁移是学习者突然发现两个学习经验之间关系的结果，是对情境中各种关系的理解和顿悟，而非由于具有共同成分或原理而自动产生。苛勒所做的“小鸡觅食”实验是支持关系转换说的经典实验。认知结构迁移理论。

2、经验类化理论。贾德的经验类化理论则强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。贾德认为，产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。（4）关系转换理论。

3、学习迁移的主要理论及观点如下：形式训练说形式训练说是最早关于学习迁移的系统假说，以官能心理学为基础。该理论认为人的心由各种官能构成，如注意力、记忆力、思维力等。“心”的各种官能经过分别训练可实现迁移，且迁移自动发生。

简述主要的迁移理论。

1、认知结构迁移理论：代表人物是奥苏贝尔。一切有意义的学习都是在原有认知结构的基础上产生的，不受原有认知结构影响的有意义学习是不存在的。（2）迁移的产生式理论：代表人物是辛格莱、安德森。前后两项学习任务产生迁移的原因是两项任务之间产生式的重叠，重叠越多，迁移量越大。（3）情境性理论：代表人物是格林诺。

2、产生式迁移理论。产生式迁移理论是由信息加工心理学家安德森提出的，主要用于解释基本技能的迁移。其基本思想是，先后两项技能学习产生迁移的原因是两项技能之间产生式的交叉或重叠。两项技能之间产生式的交叉或重叠越多，迁移量越大。（3）建构主义迁移理论。

3、该理论认为人的心由各种官能构成，如注意力、记忆力、思维力等。“心”的各种官能经过分别训练可实现迁移，且迁移自动发生。在训练过程中，“心”的各种官能都得到提高，例如通过数学训练提升思维能力，这种能力提升可能会自动迁移到其他需要思维能力的学科学习中。

4、早期的迁移理论有形式训练说、共同要素说、经验类化理论。关系转换理论等。（2）现代迁移理论主要是美国教育心理学家奥苏伯尔曾提出的认知结构迁移理论。