春夜喜雨教学设计_春夜喜雨教学设计王崧舟

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《春夜喜雨》教学设计

《春夜喜雨》教案课件教学设计教学目标知识与技能：有节奏地诵读本诗，感受古诗词的韵律美，背诵并默写。理解重点字词含义，体会诗人炼字之妙。过程与方法：通过小组合作探究，理解诗歌内容与写作思路。结合创作背景，体会诗人情感。情感态度与价值观：感受杜甫忧国忧民的爱国情怀。

教学过程：谈话导语出示图片，师：这是什么季节？生：春季。师：春天是万物复苏、百花盛开的季节，同学们喜欢春天吗？生：喜欢。师：其实春雨也别有一番情趣，今天我们就跟随杜甫去感受那场春雨吧！解题春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。齐读课题两遍。

《春夜喜雨》教学设计范文：课前谈话引入话题：同学们，我国历史悠久，文化灿烂，古诗词更是其中的瑰宝。

创设情景，未成曲调先有情。在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花；洒在树梢，染绿柳芽；落落田野，滋润庄稼；降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗？春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。

师：让我们学习杜甫的《春夜喜雨》。杜甫因旱灾迁居成都，对春雨充满喜爱。请自由朗读，注意字音准确。个别学生朗读，纠正字音，强调节奏和韵律感。师：每行诗最后一个字发音有规律，读起来有音乐感。欣赏朗读示范，学生试读。理解诗意：师：理解诗歌，借助注释和赏析，交流大意。

六年级语文下册《春夜喜雨》教学设计篇1 课前谈话：师：同学们，我国是一个文明古国，有着悠久的历史和灿烂的文化，诗歌是我国文化中的瑰宝。小学阶段，我们学过许多的古诗，下面，我要考考大家了，有信心吗？当我们望着高挂下来的瀑布时，会情不自禁的吟诵起李白的诗句——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。

拓展延伸：课后收集杜甫的诗，感受他忧国忧民的爱国主义情怀。板书设计春夜喜雨（及时）好　（润物）喜盼雨—听雨—看雨—想雨教学反思本课教学中，注重突出学生的主体地位，以读为主，根据情况采取了诵读、小组合作探究交流等形式，注重了学生主动性与探究能力的培养。

课前谈话：师：同学们，我国历史悠久，文化灿烂，古诗词是文化瑰宝，小学阶段学过许多古诗词。当见到瀑布时，会吟诵李白的诗句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”。回忆母爱时，会吟诵孟郊的“慈母手中线，游子身上衣”。身处异乡，会吟诵王维的“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”。

教学目标：朗读《林卡上学》，激发学生想要养成好习惯的思想感情。听写字词。同音字比较。教学重难点：重点：朗读短文复习生字。难点：生字。教学过程：（一）朗读短文《林卡上学》。自由读短文，把不认识的字用笔圈出来。小组同学一起认字。

语文天地四年级教案1 教学目标：通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积累词句的方法。通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使学生在语文实践活动中体会农民的劳动对我们的生活有着重大的意义，农民的勤劳品质值得我们学习。对农民要关心、尊重、敬佩、不要歧视。

语文天地二出现的是用“一边……一边……”来说话，这是表示并列关系的关联词。但在这里，并不需要提示关联词的概念，只需要会说话即可，还要认识到前后两个部分是可以任意交换的。《黄山奇石》一课中出现了“好像”与“真像”的比较，“好像”是指有一定依据的猜测，而“真像”是表示与想到真事物十分接近。

．使学生乐于展示自己的成果，并善于学习别人好的地方。教学重点：发现汉字的构字特点，积累词汇。

认识生字23个。完成“语文天地”中“学习显身手”。理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学重点难点能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。理解语句的意思。学生以前学过的有关节日、冬天的古诗。

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